广东公务员资料分析题型特点介绍
在广东公务员考试中资料分析题为3篇材料15道题，主要考察3种题型，其中一篇考查的是图形型资料，一篇考查的是文字型资料，还有一篇考查的是表格型资料，资料分析的三种基本题型各考查了一篇，同时也是每年的公务员考试中必然要考查的三种题型。这三篇资料从整体上分析，难度较去年有了很大的降低，这同时也反映了未来公务员行政职业能力测验的命题趋势：弱化考试难度，弱化考生的学科背景优势，同时不同科目之间的题量分布均匀。那么对于参加2011年广东公务员考试的考生来讲了解并掌握这三种提醒的特点是十分有必要的，也是相当重要的。
文字型材料
段落结构明显，文章篇幅小，重要知识点突出
以往的文字型材料，往往是没有明显的分段，考生要在很短的时间内迅速的找到需要的数据非常的不易，以2011年国考为例，在文字型资料中，文字材料段落结构非常明显，关键词位置明显，数据易寻。在5道题目中，前4道题目是简单的计算类题目，最后1题是文字分析类的，其中考查了连续两年的增长率模型的计算，这个在之前的课程培训中是做了重点的介绍的;与第一篇材料一样，重点考察了关于增长率和增长量的简单计算;同时，第四题关于两个增长率的计算考察算式本次资料分析中最难的题目了，但是本题的解法遵循一直以来对于资料分析的理解，即“理解为主，计算为辅”的应试策略，在列出基本的运算式子后，通过简单的估算可以迅速得到答案。
图形型材料
信息提取容易，信息的分析与计算简单，考点覆盖较全
在之前的公务员考试中，图形型的材料往往以饼状图或者是柱状图以及折线图的形式出现，这种材料也是广大考生比较喜欢的题目，因为信息的提取非常的容易，当然今年的公务员考试依然遵循了这样的一个特点和规律。在本次考试的图形型资料中，考查了有关增长率和增长量的简单计算，考查了直接从材料中读取信息的能力。与此同时，图形材料中的5道题目的分布，依然是前4个为基本计算类，最后一个题目为文字分析类，体现了命题模式的一贯性。这样的题目对于准备比较充分的学生来说，是一件轻而易举的事情。
表格型材料
特征信息明显，信息易提取，且数字计算中技巧性明显
表格型材料属于所有公务员考试类的题目中的必考类型，当然这是由表格材料本身所具有的特点决定的，表格型材料信息全部都在表格中，易于寻找。以往表格材料体现的特点是难于计算，但是在今年的考试中没有出现计算复杂的题目。考察了关于增长率以及增长量的计算，考查了基本的信息提取能力，考察了资料分析中常用的估算法的基本知识。总结来说，5道题目中没有难题，都是比较容易就可以得到答案。
通过分析三篇材料，我们可以得到一些启示，首先，淡化考查复杂的计算能力，重点考察考生快速提取信息的能力，而信息的快速提取时可以通过简单的课程培训实现的。其次，重点强调一些基本的资料分析知识点，如已知增长率计算增长量，连续两年的增长率模型的应用等等，这些基本的知识点，是在课程培训中重点强调的。
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2011年广东公务员备考系列：资料分析篇
文字型材料
段落结构明显，文章篇幅小，重要知识点突出
以往的文字型材料，往往是没有明显的分段，考生要在很短的时间内迅速的找到需要的数据非常的不易，以2011年国考为例，在文字型资料中，文字材料段落结构非常明显，关键词位置明显，数据易寻。在5道题目中，前4道题目是简单的计算类题目，最后1题是文字分析类的，其中考查了连续两年的增长率模型的计算，这个在之前的课程培训中是做了重点的介绍的;与第一篇材料一样，重点考察了关于增长率和增长量的简单计算;同时，第四题关于两个增长率的计算考察算式本次资料分析中最难的题目了，但是本题的解法遵循一直以来对于资料分析的理解，即“理解为主，计算为辅”的应试策略，在列出基本的运算式子后，通过简单的估算可以迅速得到答案。
图形型材料
信息提取容易，信息的分析与计算简单，考点覆盖较全
在之前的公务员考试中，图形型的材料往往以饼状图或者是柱状图以及折线图的形式出现，这种材料也是广大考生比较喜欢的题目，因为信息的提取非常的容易，当然今年的公务员考试依然遵循了这样的一个特点和规律。在本次考试的图形型资料中，考查了有关增长率和增长量的简单计算，考查了直接从材料中读取信息的能力。与此同时，图形材料中的5道题目的分布，依然是前4个为基本计算类，最后一个题目为文字分析类，体现了命题模式的一贯性。这样的题目对于准备比较充分的学生来说，是一件轻而易举的事情。
表格型材料
特征信息明显，信息易提取，且数字计算中技巧性明显
表格型材料属于所有公务员考试类的题目中的必考类型，当然这是由表格材料本身所具有的特点决定的，表格型材料信息全部都在表格中，易于寻找。以往表格材料体现的特点是难于计算，但是在今年的考试中没有出现计算复杂的题目。考察了关于增长率以及增长量的计算，考查了基本的信息提取能力，考察了资料分析中常用的估算法的基本知识。总结来说，5道题目中没有难题，都是比较容易就可以得到答案。
通过分析三篇材料，我们可以得到一些启示，首先，淡化考查复杂的计算能力，重点考察考生快速提取信息的能力，而信息的快速提取时可以通过简单的课程培训实现的。其次，重点强调一些基本的资料分析知识点，如已知增长率计算增长量，连续两年的增长率模型的应用等等，这些基本的知识点，是在课程培训中重点强调的。
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